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备课“三要五不要”——新教师如何有效备课  

2018-05-25 07:00:13|  分类: 教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       备课是教育教学中的一个重要的环节,可以说,没有备课,我们的教学是不能很好的进行下去。作为新老师,很多人认为备课就是在上课前写好一份完整的教案,有一个好的教学设计。但其实,这些仅仅是备课中的一部分。那作为新老师,我们应该如何备课呢?

       备课有“三要五不要”。

     “三要”即要“备教材、备学生、备教法”。

一要“备教材”。作为新老师,很多人认为备课就是在网上搜索大家的教案、教学设计以及课件,然后综合大家的想法拟定出自己的教学目标以及重难点等内容。但真正优秀的教师会自己“备教材”。“备教材”就需要我们认真的钻研我们的教学大纲,以及课程标准,从而制定具体详实的教学工作计划,使教学更具有针对性和目的性。“备教材”的过程中,我们可以参考别人的优秀教案以及一些参考资料、网站资源等(比如配套使用的教师指导用书、各省市的学科指导意见、学科网等资源)。但我们始终要知道,这些只是辅助材料,是可以让我们的备课锦上添花的资源,但最根本的还是要回归到教材上。教师,尤其是新教师,一定要熟悉教材,从教材中发掘出深层次的逻辑和知识点,从而在课堂上引导学生回归教材,探究教材。

二要“备学生”。“备学生”就是一个了解学生情况的过程。这里我们首先要了解学生的学习情况,学生已经掌握了哪些知识,我们即将要学的知识跟以前知识能不能很好的衔接与过渡,不同学生有怎样不同的学习状况,等都是我们应该考虑的。其次,我们也要了解学生的思想情况,这个孩子他的家庭背景、成长环境是怎样的,他是不是早恋了,是不是沉迷游戏了等也是我们不能忽视的问题。前面说的是个体的情况,同时,不同班级的不同班风和学习氛围以及班上大多数学生的学习情况都是我们要掌握的。

我们了解学生情况的途径有那些呢?我们可以通过家访、个别同学以及个别家长具体谈话的方式进行分散了解。我们也可以通过问卷调查、家长会、班会等形式集中了解情况。同时从学生个人的家庭作业中,我们也可以发现一些问题。总之,了解学生的方式多种多样,作为新老师,在了解学生情况方面其实是具备优势的,学生会在一定程度上把你当成朋友,愿意跟你沟通交流。

三要“备教法”。教学方法有各种各样的,我们要针对不同的班级、不同的学生、不同的教学内容采用不同的教学方法,同时,一堂课可以采用多种方法相结合,但一定要适合学生。我们多数比较熟悉也比较习惯的方法就是比较传统的讲授法、参观法以及演示法,这些传统方法在一定程度上不利于学生的思维的发散、以及养成自主学习的习惯。新课改以来,我们其实更加提倡以学生为主体的教学方法,在传统教学的基础上,更多的运用讨论法、实验法、情境演示法、案例探究法、社会实践法等方法。除了这些书本上的方法,其实老师们也可以更具具体情况创设属于自己的独特的方法。

除了知道“三要”这些备课中的必须环节,我们还要知道“五不要”。

一不要“照搬”。不管是其他老师的优秀教案、优秀课件以及教学模式、教学习惯等,我们可以借鉴,但一定不能都照搬,也许这些东西在其他老师身上是优秀的,但自己直接拿来以后就不那么优秀了。我们可以在吸收借鉴、积累经验的过程中形成适合我们的自己的风格。

二不要“千头万绪”。新老师往往会什么都想讲,想把自己知道的内容都传授给学生,但这样往往会造成一节课什么都是重点,有没有重点。我们讲课一定要有选择性、有针对性的讲。

三不要“不顾实际”。讲课一定要切合学生的实际水平,学生能掌握多少。多难的知识。要切合生活的实际,课堂教学始终是为生活服务的。同时,要掌握课堂的实际,包括课堂的容量、时间控制等。

四不要“琐碎设问。设问一定要有目的、有意义,一些频繁使用但没有意义的设问不能出现。

五不要“毫无目的”。我们始终要记得,我们做任何一个环节都一定要有目的,都是为我们的教学目标服务的,都是为了完成教学目标进行的,毫无意义的内容可以直接丢掉。

备课“三要五不要”——新教师如何有效备课

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