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快乐汉的教育博客

教育教学方法探究 师生家长学习交流

 
 
 

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怎样帮助学习困难学生  

2011-08-30 18:12:49|  分类: 教学探讨 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         对于后进生,大多情况是,老师迫不及待,上课要求与其他学生一样聚睛会神,课下作业要求按质按量按时完成。而实际上后进生是难以达到一般学生水平的,也就不能达到老师的要求。于是老师们大动肝火,苦口婆心的批评教育,甚至叫来家长,形成统一战线,共同监督,共同努力。而结果却是付出甚多,收效甚微。孩子不但学习上没有进步,甚而至于每况愈下,学习态度更加不端正,不但玩世不恭,一切报以无所谓的态度,而且还会越来越抵触。作为教育工作者,只能是“以手抚膺坐长叹”了。
        难道这些学生真的不可救药吗?恐怕很多情况是老师和家长逼出来的。孩子一时做不到的,我们为什么不给他们一些时间,或者给他们放低一些要求呢?教育追求的是“跳一跳能够到”,而学生“跳两跳”也够不到,是不是就不去跳了呢?如果老师和家长硬是逼迫的话,学生索性就坐地上了。我们的工作是不是更难开展?
        要摆脱这样的恶性循环,教师首先要把心态放平和。仅管有着这样那样的教师考核机制,仅管分数是衡量一名教师的几乎唯一的标准,都不去管他。设身处地的站在学生的角度想一想,孩子为什么上课注意力不集中?是基础掌握不牢固,上课难以跟上进度,还是课堂不能激发孩子的兴趣,孩子感觉索然无味?是孩子对自己丧失了信心,还是老师对孩子缺乏吸引力?是孩子有什么心事纠结不已,还是有什么东西让其神往遐思?……中医讲究“望、闻、问、切”,那么“人类灵魂的工程师”不防也效仿一下中医,给学生把一把脉,明确病因之后方能对症下药。
        其次就是因材施教了。关于因材施教,孔子早有经验:
        第一,对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。孔子从学生智力水平的客观实际出发,把学生大致分为“上智”、“中人”、“下愚”三类。孔子弟子中,既有“闻一知十”的颜回,又有“闻一知二”的子贡,智力水平参差不齐。智力较低甚至于“下愚”的学生,只能教给他们与智力水平相符的知识,否则,“欲速则不达。”第二,针对学生的个性特点进行教育。孔子认为,学生的个性特点千差万别,因此教学的方法应有所不同,教学的内容应各有侧重,不能千篇一律。由于子路“好勇过我”,遇事鲁莽,故孔子就给他泼点冷水,告诫他凡事要谨慎考虑,多听他人的意见再行动;由于冉有胆小怕事,遇事退缩无主见,故孔子就给他加油打气,鼓励他更加果敢大胆地行动。第三,根据学生的年龄特征、兴趣爱好进行教育。孔门弟子年龄参差不齐,有与孔子年龄相仿的,如秦商、子路;有与孔子差一代的,如颜回、子贡;也有差别特大的,如子张、子骄。不同年龄的学生有不同的需要,应区别对待。所谓“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静”。弟子中,颜回好仁,子路好勇,子贡好商,冉求好政。孔子根据其不同的兴趣爱好分别设立德行、言语、政事、文学四科,使其特长都得到充分发挥。正如朱熹所言:“孔子教人,各因其材。”
        我们也要“以人为本”,充分了解每个学生,依据学生的知识能力水平、个性特点以及兴趣爱好的不同,因材施教。并且建立分层评价体系,努力让每个学生都能够“跳一跳能够到”。

        第三,教师还要对后进生给予更多的人文关怀。放下老师的架子,与学生进行心与心的交流,真正成为学生的良师益友。少批评,多表扬。善于发现后进生的闪光点,不失时机的表扬他们。学会放大其优点,缩小其缺点,让他们重燃自信的火花。彻底把“要我学”变为“我要学”。

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