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快乐汉的教育博客

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爱是教师的教育属性  

2011-06-12 19:10:25|  分类: 教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        我们常说:爱和责任是教育的本质,因此爱是教师的教育属性。作为一名教师,我想谈谈自己对“爱”在教师教育教学工作的作用的理解和感悟。

        教师对学生的爱,不仅是教师道德的重要标志,而且是人类道德的一个重要标志。教师对学生的爱,是纯洁的爱、无私的爱,是胜似母爱,高于母爱的爱。教师对学生的爱,可以弥补教育才能的不足,可以影响学生的良好情感,可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处,可以激发学生不断地进步。

        夏丏尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”对学生发自内心的爱,是教育成功的基础,这点已经被越来越多的教育者所认同和接受。教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。一位学生曾这样评价老师:“其实,一个老师的水平高与低,我们并不看重,我们在乎的是老师对我们的态度。” 如果不用高尚的人格,和蔼的态度,广博的学识去教育学生,鸡窝里就不会飞出那么多金凤凰。
    教育的本质是爱,没有爱,就没有教育。学会赏识,是我们应提倡的对孩子的基本态度。对孩子,要通过学校教育,树立他们的自信心,让教师在激动和享受中教,让学生在欢乐和努力中学,让学校成为师生的精神家园。大凡教育者,在教育别人的同时,也在教育着自己。对学生的赏识,也是对自我的赏识,任何时候,我们都不要小看自己,不要把自己埋没,不要小满即安,要无止境地追求,无止境地奋斗,无止境地升华,必将获得无止境的幸福。热爱一个学生,就等于塑造一个学生;厌弃一个学生,无异于毁坏一个学生。正所谓“亲其师,信其道”。关爱学生不只是挂在嘴边的简单话语,也不是做作的短暂表现,而是长时期的考验及实践。

    我最喜欢这样一句话:教育的使命,不在于创造奇迹,而在于唤醒梦想,激发潜能。课堂就是唤醒梦想,激发潜能的舞台,是学生生命成长重要阵地,课堂教学的本质意义不仅仅在于传授知识技能,更在于努力地促进学生智慧、情感、精神等多方面的发展。魏书生老师说:“每个人都有巨

潜能."作为教师,我们能够做的就是帮助学生,发现他们潜能所在,从而更好的挖掘。我们更要坚信,有所追求和努力,就必然有成长与收获。  
   “捧着一颗心来,不带半根草去” “千教万教,认真求真,千教万教,学做真人”这将是
我一直努力的方向。做个幸福的教师,是不容易的,做个人民满意的教师,更不容易。人非草木,孰能无情?精诚所至,金石为开。只要教师对学生捧上一颗真诚爱心,把爱学生作为自己的天职,学生定会尊重你、信任你,才能使教学工作收到良好效果,起到真正的教育作用。

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